O bruxo do tempo - Ana Cláudia Lustosa
Era uma vez um bruxo chamado Temporeiro. Ele tinha um único poder, o da envelhecência, mas era temidíssimo, pois bastava alguém nascer e plim!, ele lançava o seu feitiço. Pés, mãos e pensamentos ficavam pesados, como que amarrados, iam perdendo o uso. No começo, ninguém sabia como lutar contra ele, e Temporeiro sempre vencia. Quando chegava a velhice, o sonho de todos era conseguir uma linda cadeira onde pudessem esperar a hora do trem para o reino do não-se-sabe-onde. Um dia, um homem chamado Jovial ouviu dizer que existia numa caverna um tal de Sr. Corridô, que tinha conseguido fugir do bruxo. Correndo. Sim, ele já tinha 83 anos e continuava correndo muito, todos os dias. Mas como era possível? Ele, Jovial, procuraria a resposta, pois não queria deixar de sonhar com balanços para sonhar com cadeiras.Então decidiu ir atrás do homem para descobrir o antídoto que ele havia usado. Caminhou por cidades, campos e montanhas, atravessou rios e mares. Esqueceu do tempo e viveu da vontade de chegar lá. Quando chegou, encontrou Seu Corridô. Olhou para ele e não acreditou no que via! Ele era tão jovem! E foi aí, tomado de espanto, que fez a pergunta: - Que fórmula mágica o senhor usa para se proteger? E Seu Corridô riu e disse: - Você já encontrou a resposta, meu filho. E apontou para o rio. Jovial não entendeu nada e ficou imaginando o que o rio tinha a ver com aquilo. Quando chegou bem perto, percebeu que ele também tinha envelhecido, mas continuava se sentindo como antes, jovem. Continuava sonhando com balanços, daqueles que voam tão alto que se pode enxergar o mundo todo! O mesmo sonho de quando era menino. Sentou-se por ali mesmo e pensou. Pensou no poder que tinha descoberto em si e resolveu que sairia pelo mundo distribuindo juventude. Afinal, ela estava dentro de cada um e bastava que, se tivesse um sonho, que fosse sempre atrás dele, e que se fizesse o que se gostava, para que mãos, pés ou pensamentos continuassem livres, prontos para voar. O mistério que Jovial desvendou ainda precisa ser desvendado por muitas pessoas dos tempos de hoje. Não é raro ouvir crianças reclamando que a vida dos adultos é muito chata e nem adultos gastando todas as suas economias para parecerem cada vez mais jovens. E o que é isso? É a falta de compreensão de que mudar e crescer pode ser muito legal, de que a velhice está, principalmente, na cabeça de cada um, e de que em qualquer tempo é possível se divertir muito, muito mesmo! Quer ter certeza disso? Então escolha uma pessoa que já viveu um tempão e bata um papo com ela! Vai ver o tanto de coisas que ela já aprendeu e o tanto que ainda quer aprender!
Ana Cláudia Lustosa é psicopedagoga do site Plenarinho.

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/smed/inclusaodigital/atividades_educativas/hinosbrasil.htm

UNIDADE SONG -What kind of music do you like?
16/07/2009
Autor e Co-autor(es)
Autor Viviane Silva de Paula
PRAIA GRANDE - SP SYLVIA DE MELLO PROFA
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final
Língua Estrangeira
Grau de formalidade na escrita e na fala

-->
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
OBJETIVOS *Ampliar vocabulário ,desenvolver competências comunicativas básicas em língua inglesa , refletir sobre o significado das palavras para suas vidas ,fazer uma releitura da escrita através de imagens . CONTEÚDOS CONCEITUAIS *Estruturas de letras de música *Verbos *Contrações e supressão de letras na fala *Vocabulário relacionado a expressões idiomáticas *Análise do discurso PROCEDIMENTAIS *Uso ritmado da língua *Uso do dicionário , para ampliar vocabulário ou esclarecer dúvidas sobre o significado das palavras . ATITUDINAIS *Valorização do trabalho em grupo *Demonstração de respeito ao avaliar o desempenho do colega *Demonstração de cooperativismo e participação
Duração das atividades
APROXIMADAMENTE 5 AULAS
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
REPERTÓRIO LEXICAL , COSTUME EM ESCUTAR MÚSICAS , DIFERENTES GÊNEROS MUSICAIS , LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL .
Estratégias e recursos da aula
Os alunos irão até o laboratório de informática para escolherem suas músicas preferidas , irão ver os diversos clips que estão gravados em uma pasta no computador central e anotarão as que mais lhe interessarem .Ao voltar para a sala de aula em grupo irão escolher qual música representará o grupo .Após a escolha da música eles trarão para a sala de aula a cópia da letra da música e o Cd da música escolhida pelo grupo .Escutaremos todas as músicas propostas por cada grupo e então começaremos o processo de tradução .A tradução deve ser feita em sala de aula pelo grupo de alunos a fim de esclarecimentos de dúvidas apresentadas pelos alunos para a professora ,após a tradução feita e dúvidas sanadas deve-se iniciar o processo de reflexão onde cada aluno vai declarar qual estrofe lhe foi mais significativa e postá-la no Blog da professora (vivianedepaula.blogspot.com) e por fim cada grupo separará cada estrofe por folha de sulfite e representará a estrofe por imagens (desenhos ou colagens)
Recursos Complementares
*Clips de músicas *Computador *Cópia de letras de músicas *Cd player *Cds com músicas escolhidas pelos alunos *Sulfite *Lápis de cor *Canetinha *Lápis , borracha ,régua . *Dicionários (língua portuguesa e inglesa)
Avaliação
Observar e avaliar a participação dos alunos nas atividades propostas *Interesse em participar , exposição de idéias , participação nos questionamentos , desempenho no trabalho em equipe Registrar os resultados obtidos *Através de tradução coletiva da música ,reflexões sobre a estrofe que mais lhe parece significativa , releitura da letra através de imagem (desenho ou colagem) realizado pelos alunos em grupo